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2015山东教师招聘考试指导:新课程下的课堂师生互动

时间:2017-07-10 12:06

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2015山东教师招聘考试指导:新课程下的课堂师生互动

新课程强调,教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中,教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验和观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进的目标,实现教学相长和共同发展。也就是说,新课程理念从片面的知识传授转变到注重学生学习能力的培养。在传统的教学中,教师往往把一些灵活的知识总结为现成的结论直接告诉学生,让学生注重对知识点的识记,而不让学生去思考、去质疑、去探索。而现在教师的职责应该是越来越少地灌输知识,越来越多地激励思考,不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生的学习过程,促进学生学会合作学习、探究学习、自主学习等,让学生感受和理解知识产生和发展的过程。总之教师应由传授者转化为促进者,由管理者转化为引导者,而让学生成为学习的主人。教师可以以下方式构建师生互动,让学生成为探究学习的主人。

,以培养学生创新精神为目的。素质教育要求“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。要想培养学生的创新精神和创新能力,必须从小抓起,从课堂教学抓起。只有让学生在课堂中活起来,才能使他们充满好奇心与求知欲,让他们思维活跃,勇于探索。所以,培养学生的创新精神和创新能力,应成为课堂上师生互动的教学目标。

第二,创设师生互动,构建和谐课堂氛围。创设师生交往、共同发展的互动教学关系,构建和谐、民主、平等的师生关系,是当今教学的首要任务。教师不再只是知识的传授者,而应该是学生学习的合作者、引导者和参与者,与学生的层层交流与讨论,拉近与学生的距离,进而建立和谐融洽的师生关系,让学生们在教师面前敢于表现,敢于质疑,敢于争论,形成轻松愉快的课堂氛围。

第三,确立学生课堂主体地位。教师对教学环节的设计,应注重培养学生自主学习的意识和习惯,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,为学生创设良好的自主学习情境,同时提倡生生之间两两互动或小组合作学习互动,让学生在自由学习中体会到学习的乐趣,确保学生的思维始终处在积极、活跃、主动的状态,保障学生的主体地位。

第四,创设问题情境,引发学生探究。学生的学习应该与现实生活相联系,以解决学生在现实生活中遇到的问题为目标。教师要紧密联系学生实际,了解学生对问题的兴趣程度,开发和利用各种教学资源,选择贴近学生实际生活、生动有趣的素材,并以丰富多彩、灵活多变的形式呈现于学生面前,为学生提供积极探索与合作交流的更大的空间,激发学生的求知欲和探究动机,从而让学生发现问题,提出问题,明确探究目标,真正学以致用。

第五,开放实践教学,让学生成为学习的主人。教师要开动脑筋,创造性地运用教材,把更多的精力花在设计实践活动中。自主实践,让学生真正体会到学习的轻松和愉悦,既培养了学生的探究意识,又提高了学生的实践动手能力。

综上所述,教学是一个师生双方的互动过程,师生两方面积极性的充分发挥与协调配合,是教学成功的重要前提。教师只有改变“填鸭式”的教学模式,才能真正使课堂充满生命力,才能真正成为启迪学生智慧的引路人。

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